BOB:浅谈案例教学法在初中政治教学中的运用

BOB摘 要： 随着教育体制改革的深入和核心素养培养理念推行，我国教育理念和教学方法也在不断创新和发展，越来越多的先进教学方法被引入和应用到交易教学当中。初中政治教学是实现学生正确价值观、道德观、人生观的重要教学学科，其教学内容仅仅是常见的法则与政治法规以及与人们生活息息相关的社会现象政治解读，因此，将社会中的事件和生活感悟作为案例引入到初中政治教学过程中有助于教学效果提升，实现教育内容与实践性事件结合到一起，进而提升教学效果和学生学习兴趣。

关键词： 案例教学法;初中政治教学;运用研究

政治学科是我国初中教育重要的组成部分，其对于学生良好政治素养以及正确法制观念的培养有着极大的作用和影响，也关系着学生未来政治观念以及政治思想和政治概念的理解水平。因此，初中教育必须注重初中政治教学的效果和教学质量，积极采用先进的教学方法和教学模式，提高学生的政治感悟和政治思想的正确引导。就目前我国初中政治课堂教学的现状来讲，仍存在一些影响因素，对学生学习效率和教学效果有着一定的影响。案例教学法主要是指通过现实案例与理论知识结合分析和深层次的解析，来提高学生对政治理论和政治概念认知与理解的先进教学方法。其能够使政治知识的学习增添趣味性，满足学生对社会现象的了解以及政治学习的需求，不断提高初中政治课堂教学的效果。

BOB一、 关于案例教学法

案例教学法是目前应用极为广泛的教学方法，始于20世纪20年代，兴起于80年代，最初是由美国哈佛商学院所提出和倡导的一种独特的以案例形式作为实际教学情境建设背景而进行知识和实践教学的手段。按照科学百科词条的定义叙述为一种以案例进行知识阐述的教学法，其实质是进行实际案例的假设重现，营造出一种真实的事件情境，并且不设定解决的标准，教师在案例当中是设计者和引导者以及启发者，让学生根据事件构建的情境进行积极的讨论和分析，并实现学生知识的运用和表达技巧的锻炼。

事实上，案例教学法是将课堂教学带入实际的事件场景当中，让学生站在当事者的角度去换位思考，并实现挖掘事件本质的讨论，进而实现对学习内容的深入理解，从而建立对知识的正确运用路径，极为有益于学生对知识的掌握。

BOB

二、 初中政治教学中运用案例教学法的重要作用

（一）赋予初中政治知识内容新的活力

初中政治课程的内容主要是理论性知识为主，如果仍以传统的教学方式进行知识的整体灌输，常会造成学生产生“昏昏欲睡”之感，同时仅仅是将教材上的知识内容以及教材案例进行讲授并做出一些知识延伸也会令学生觉得知识毫无新意，整堂课程都不会让学生产生学习的兴趣。学生对知识也只能是被动地记忆，难以与现实社会上的形势接轨。运用案例教学法则不同，其会将知识融入真实案例中，而不是按照教材中的案例进行宣讲，在真实案例的剖析中将政治知识进行一一对应，让学生在研读案例时就能够学习到政治知识电力行业创新方法学习与应用案例，并实现知识活化，让政治知识内容产生新的活力，让学生能够更快地接受知识和理解知识。

（二）有效提升学生学习政治课程的兴趣

在以往的初中政治课堂教学当中，往往是以教师为主体，教师在讲台上不断地阐述政治课程知识，并“引经据典”，学生只能被动地听，全程几乎师生之间并没有进行交流、探讨，也缺乏分析的过程，这样一来，学生的注意力根本无法集中在教师身上，也不具备较高的学习兴趣，严重地缺乏学习的积极主动性。而案例教学法当中所选择的案例大多是近阶段现实社会当中所发生的时事，首先需要拉近学生与社会之间的距离，然后在教师与学生的课堂案例分析当中，教师也会鼓励学生畅所欲言，将其心中所想和分析的内容进行表达和陈述，增加了教师与学生之间的交流与沟通，在讨论和分析的过程中学生学习的热情和兴趣也会不断上升，极为有利于课堂氛围的营造和学生学习积极主动性的提升。

（三）促进初中政治教师的教学水平

案例教学法的应用极大地改变了传统课堂当中沉闷的气氛，改变了学生的学习态度，也改变了教师的教学方式。在案例教学法的运用当中教师对于教材的应用极为广泛，知识面延伸也极广，与传统教学方式中教师仅仅依据教材进行课程知识讲授所不同的是案例教学法对教师的知识范围和政治见解要求较高，如此也就加大了教师授课的难度，教师不但要掌握教材范围内的知识，还必须要学习如何将知识重点进行案例内容与研讨过程中的渗透，同时也要了解当前的社会形态以及发展趋势电力行业创新方法学习与应用案例，所以，案例教学法也是推动政治教师增长其自身水平和知识积累的动力。

三、 初中政治课堂教学中如何有效运用案例教学法的策略建议

（一）结合初中政治学科教材内容合理制订教学目标

在新形势下，我国的社会形态已经趋于稳定，经济的增长也使得人们的生活水平不断提高，政治学科的教学虽然仍需要以教材内容为主，但要想实现培养学生政治核心素养就必须要结合教材内容进行现实案例教学目标的制订，针对社会中真实存在的现象或政治举动进行教学目标的整合有利于提高学生对现代社会的提前适应程度，同时也有利于教材内容的合理化利用，特别是在教学目标与教学任务的制订方面能夠起到极好的代表性作用。

（二）以初中政治教材内容为基础选择相对应的案例

初中政治教学的主要教学目的在于培养学生建立正确的人生观、价值观、道德观和世界观，让学生能够通过案例的学习进行知识的有效理解，并提高学生对知识的实际运用能力。在实际的教学过程中，教师可以选用时事当中的典型案例进行学生政治知识的讲授和加深理解，通过案例中的榜样力量去教育学生，加深学生对知识的印象，并且利用榜样的力量去影响学生，但教师要注意客观的引导，而非主观地进行学生思维的制导，不要让学生被动地接受，而是要让学生去体会和思考，使其逐渐形成自己的想法和独到的见解。

例如，在进行人教版初中八年级政治上册中第一单元《走进社会生活》、第二课《网络生活新空间》一课的教学过程中，网络，本就为人们所熟知，其中包含了大量的信息和数据，信息技术与网络技术因无线网络和智能手机移动客户端的广泛应用而使得人们逐渐产生依赖。学生对于网络自然也不陌生，教师可以以此为突破口，讲述网络的发展历史，讲述网络普及所带来的便利和影响，让学生以“网络的利与弊”进行讨论，并提供几起较为常见或典型的案例进行探讨分析，让学生积极地发言，例如网络建立的初衷、网络所带来的负面影响、网络游戏对青少年的弊端等，以青少年为主题较为符合现阶段初中阶段青少年的个性特征，也比较切合实际，同时也能够为初中学生带来较好的警示作用。

（三）合理选择典型案例实现学生对政治本质的认知

事实上，每一个案例背后都隐藏着极深的社会含义和政治理念。教师通过对典型案例的选择和应用能够有效地加强学生对于政治理念以及政治知识的理解，并在此基础上进行知识的延伸。教师应通过对案例中客观事实的存在，在尊重客观事实的基础上进行案例的剖析，并开发学生的思维，尊重学生个人形成的见解。例如父母从小到大对孩子的教育或溺爱存在着怎样的影响，这一题目极为贴近学生的生活实际，让学生不断回想和反思自己生活中与父母的交流或发生的一些事情，使其能够逐渐懂得父母的爱，再将其联系到课程的内容当中，即权利与义务的认知和理解等方面，极为有助于学生对知识的记忆，也会加深对父母的另一层面上的理解。

（四）实现初中政治教学内容生活化联系实现学生学习兴趣的激发

政治思想本就源于生活，要想促进学生的学习能力和学习水平并引导学生产生学习兴趣，就必须要将政治知识进行生活化联系，以学生所熟知的生活化案例进行政治知识的联系与渗透能够让学生产生很好的学习兴趣，并提升学生独立思考和自主学习的动力。在初中政治课堂教学当中，教师可以为学生讲述一些生活中真实存在的案例，并以此来进行教材内容和知识重点的引入，激发学生的分析和求知欲望。

例如，在进行初中政治八年级上册第二单元《遵守社会规则》、第三课《社会生活离不开规则》一课的教学中，社会规则是公民必须要遵守的基本规则，如果社会没有了秩序会产生极大的混乱，这一知识也是最为浅显易懂的部分，但大多数初中学生对于会产生怎样的后果并不清楚，也无法想象。

四、 结束语

政治教学在于对学生心理健康和政治思想的基础夯实，同时也对学生身心健康成长起着极为重要的作用电力行业创新方法学习与应用案例，与学生核心素养的培养也有着较大的影响，对于学生正确建立道德观、价值观以及社会观和政治观念有着很大的帮助。教师应积极地运用先进的教学方法，不断培养学生的政治学习兴趣。案例教学法的应用有效地提升了初中政治课堂教学的氛围，增强了政治教学内容的趣味性和活力，让学生能够投入巨大的精力到初中政治课堂学习当中，实现学习效果的增强和初中政治教学质量的提升电力行业创新方法学习与应用案例，进而实现提高学生政治水平的目的。

参考文献：

[1]孙慧权.初中政治教学中如何运用案例教学法[C].教育理论研究（第五辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：12.

[2]陈洪平.试分析“案例教学”法在初中政治教学中的运用[J].课程教育研究，2018（29）：90.

[3]王菲.BOB:浅谈案例教学法在初中政治教学中的运用[J].课程教育研究，2018（3）：64.

[4]姜明星.案例教学法在初中政治教学中的运用[J].中学课程辅导：教师通讯电力行业创新方法学习与应用案例，2017：26.

[5]任云爱.初中政治教学对案例教学法的运用[J].教育现代化，2017，4（24）：128-129+138.

[6]陈刚.通过案例教学法提高初中政治教学效率[J].科学咨询（科技·管理），2017（5）：105.

[7]李国林.案例教学法在初中政治教学中的运用策略[J].西部素质教育，2017，3（8）：232.

[8]杨丽琴.案例教学法在初中政治教学中的運用研究[J].课程教育研究，2016（32）：73.

作者简介：

BOB金彦明，甘肃省兰州市，甘肃省榆中县第四中学。